高功能反社会人格障碍,儿子今年四岁了,现在确诊高功能孤独症,该怎么办? <#21---->


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你好,感谢邀请,我是一名特教老师,希望我的回答能够帮助到你。

孩子四岁,被确诊为高功能自闭症,这还是让很多一般的自闭症家庭羡慕的一件事,因为高功能孤独症和一般孩子在智力方面几乎没有差别的。但是所有做的努力和干预也是至关重要的。

作为家长,我们能做的是就是尽快为孩子选择合适的干预机构。因为自闭症的最佳干预年龄是在6岁以内,所以抓住这个干预的黄金窗口;在选择机构的时候,我们要考虑机构的正规性,是否具有补助措施,老师和学校的师资力量和环境等等几个方面。

家长也需要学习和掌握自闭症的相关知识和技巧,现在被认为唯一行之有效的方式就是ABA行为分析法。很多家长都问我,ABA怎么操作,其实很简单,这是一种结构式教学的方法,就是将需要掌握的每一个知识点都进行单独的培训,然后将掌握的很多方式进行串联形成新的思路和方法。

它的基本步骤可以划分为三个部分:分解,强化和进行辅助训练。而我们需要掌握的回合式教育则是由四个部分组成的,依次为:发出指令,做出反应,给予强化,以及辅助和停顿这几个部分。

当我们发出指令之后,每当孩子做出正确的反应之后,我们就要及时的给予孩子强化物和奖励;如果孩子出现了错误的指令,那我们就要停止,要停顿;一旦孩子在我们发出指令之后几秒没有做出正确的表现,那我们就要重复我们的指令;如果孩子还是没有表现,那就要进行辅助型的干预了。

大家有什么疑问,欢迎在评论区留言,有时间的话我会一一回复.

首先,请忽视前面评论中找心理医生的建议,给予这样答案的人可以很肯定地说他们对于自闭症没有丝毫的认知。自闭症,是一种先天性脑神经发育障碍,并不是心理疾病,目前也没有任何有效的药物或者物理治疗方法,就更不要说什么心理医生了,唯一被认可的只有系统,科学,长期的康复训练,比如基于ABA原理的DTT,PRT等等。当然,对于部分谱系的孩子,比如阿斯伯格综合症的孩子而言,在长大一些后,会出现一些情绪上的问题,也可能会并发一些心理的问题,这个时候也许需要相关人员的介入。


其次,说一下高功能自闭症,在美国的DSM-V诊断标准出来之前,自闭症,阿斯伯格综合症,CDD等等疾病都是独立命名的,尽管他们有着很多相似的地方,和同样的诊断标准等等。自闭症中对于一些病情轻微,各方面能力相对不错的孩子,我们称之为高功能,这个高也只是相对其他自闭症孩子而言,并不是说他们在某方面是天才。


DSM-V出台后,做出了很多调整,其中之一就是不再单独区分典型的自闭症,阿斯伯格综合症,CDD,而是合并称为自闭谱系障碍(ASD),也不再提及高功能这个说法,而是统一将ASD划分为三个严重等级,其中一级最为轻微,定义为需要帮助,这些孩子存在一定程度的社交和行为问题,但同时也具有一定的独立能力,如果要对应的话,我们现在习惯上说的高功能其实可以对应为一级ASD。


对于这样的孩子,是不幸中的幸运,他们虽然终身会带着自闭症的帽子,会和其他人有些许的差异,会经历更多的不易,但通过努力,他们还是有机会和一定概率回归普通生活,具有独立生存和生活的能力。那么如果帮助这些孩子实现这一的目标呢?


1、家长的努力

虽然机构是我们的第一选择,但家长才是孩子康复训练最关键的支持,家庭才是孩子康复训练最佳的场所,我们在机构训练的同时,要不断学习自闭症康复相关的理论和实践技术,积极与特教老师沟通,协作,并参与到孩子的康复训练中去,然后逐渐成为引导孩子的主力,最终将孩子的康复放到家庭环境中。


2、机构很关键

我接触过很多自闭症孩子的家长,从交流中发现,自闭症的诊断和康复目前真的鱼龙混杂,很多地方的机构收取高昂的费用,却连ABA是什么都不知道,甚至采用一些诸如中医针灸推拿,断食,电疗等等完全未经证实和推广的疗法,不但消耗了家庭的积蓄,更耽误了孩子宝贵的时间。因此,寻找靠谱的机构是一件至关重要的事情,可以和医生咨询,可以加入当地自闭症家长的群咨询,自己也不断学习自闭症的知识增加判断力。


3、心态很重要

有的家长能积极投入一年,三年,但最终会放弃,这的确是一件很辛苦的事情,需要大家有一颗无比坚韧的心。我们的目标不是把孩子变成普通人,而是要接受他们的不同,让他们尽可能融入这个社会就可以了。有一些差异就有吧,这些孩子本来就是与众不同的,明确我们努力的目标,就不会因为最后的结果而失望。同时,我们也不要把孩子藏起,不要把自己藏起来,勇敢地站在阳光下,追求应有的快乐和幸福,这不是什么丢人的事情。